有家长跟我说,国内补习班的广告口号:学渣和学霸的区别,就是一个暑假。这个的意思就是暑假就是疯狂报班补课,然后开学秒杀一众同学的意思。还有很多家长告诉我,补习班的花费已经成为家庭开支的最大占比,甚至超过了还房贷。我也真心感叹:中国的孩子太辛苦,中国家长太焦虑。

 

那么,加拿大的孩子们假期和平日,是否需要报补习班呢?这部分我觉得也是因人而异。

 

首先,加拿大本地出生的孩子,after school的安排也是丰富多彩的。但这不是学术类的补习班。前面的节目我陆续也介绍过,在加拿大孩子们放学都比较早,大部分公立学校2:30-3:30就放学了。那么问题来了,在爸爸妈妈还没有下班的这段时间,孩子们做什么呢?所以,各种针对课后、寒暑假的课外班也就应运而生了。但是这种课外班,甚至寒暑假的camp以学术类培训的占比是比较小的,而体育、艺术、团队建设、个人爱好等等各个主题的课外班五花八门。剥夺孩子们假期玩乐的权利,被很多加拿大家长认为是极其不人道的,放假孩子就应该痛痛快快的玩,或者根据兴趣爱好出发,选择自己喜欢的课外班。所以,加拿大的中小学都没有“寒假作业”“暑假作业”,假期就是释放天性。

 

其次,亚裔的孩子对学术类补习班的迷恋,导致补习班在加拿大现在也是雨后春笋。像中国移民家庭对孩子教育高度重视一样,其他亚裔人群比如韩国、日本、印度的移民,也是把补习班融入到血液中。

 

韩国:九成学生上补习班。在韩国,学校里学不到考大学的知识。想要进名校,必须上补习班。跟中国一样,韩国孩子的课余时间几乎都被补习班占满了,寒暑假还没到,家长们早早就报上了补习班。学生每天晚上6点放学,7点开始在上补习学校,常常深夜11点才回家。所以来到加拿大的韩国留学生依然有强烈的补习需求;

 

日本:放学直奔辅导班。日本的补习班学费昂贵,但家长们仍然乐此不疲地把孩子送去上课。日本的重点公立大学竞争也十分激烈,家长都希望自己的孩子能在各种选拔考试中占优势,所以纷纷把孩子送进补习班。日本文部省统计资料表明,在日本,一个孩子从小学到大学所需总教育费用约为1000万日元(约合人民币80万元),其中大部分是课外学习费用。

 

中国:补习是进步的阶梯。中国的补习班我也听很多家长介绍,学而思和新东方也经常出现在和家长的对话中。在加拿大也不例外,华裔是各类补习班的主力,从英文的阅读写作班,到数学的竞赛班,玲琅满目,家长乐此不疲。

 

所以回到我们今天的话题,到底加拿大的孩子是否要上补习班。以我是一个在中国接受了基础教育,又在加拿大生儿育女的华裔老移民来说,我个人觉得,亚裔尤其是华人家庭对孩子教育和学业的重视,不会随着国籍转变而变化。学生在上了中学以后,由于课程变难和升学压力等,想上补习课的想法就越来越强烈。但这样的补习以孩子自愿为主。而补习的内容,学习目的无外乎是两种。一个是语言,也就是英语的学习和提高,这种学习是其他所有学科的基础,毕竟作为移民在语言上,尤其阅读和写作要缩短和本地人的差距。而留学生为了应对诸如安省语言测试、雅思考试,英语能力的提升就更佳重要。我看过很多在高中留学了两年甚至更长时间的学生,由于雅思没有达到6.5,最后只能有条件的被大学录取,想要拿到正式的offer,还是要通过语言学校的学习才可以。

 

另一个学习目的,是从高校录取角度来看。 上补习课的一个重要目的是提高数学、物理、化学等课程方面的理解能力,尤其是到高中阶段,有针对性地请有经验的老师和大学以上的学生进行专项辅导,是补习的大头儿。加拿大中小学不光只有“快乐教育”,学生过了十年级之后课业会骤然加重,而且加拿大不是“一考定终身”,能不能升学、能不能进名牌大学,要看最后两个学年、共6个学期的综合成绩,任何一次考试考得差些,名校就很可能入读无望。有些学生很难适应这种骤然间从轻松快乐到严肃紧张的学风转变,学习很容易跟不上。不仅如此,不论公校、私校,到了10年级以上(也就是中国高一以上),一些文化课的难度是相当大的,比如英文的阅读、应用文写作、文法理解以及数学等,本地孩子(尤其公校生)因为此前一直“快乐教育”而底子不牢,学起来很吃力,来自东亚等地的移民孩子在数学等课目上倒是游刃有余,但语言方面又会拖后腿,因此各种针对高中课目的补习班也就应运而生。

 

所以,总的来说,华裔移民对这类补习班更青睐,但各族裔上补习班的都有,甚至本地的白人家庭也感受到学术压力,把孩子送到华裔补习班提高成绩。

 

所以很多选择留学的孩子认为国内学习压力大,每天刷题考试疲于应对,到了国外就享受快乐教育的想法是不对的。在北美高中学习压力也很大,而大学更是宽进严出,要想获得大学学位需要拼的是真才实学。